Inercia

Para demostrar el principio de inercia tenemos estos videos realizados por alumnos de 4º ESO.

En ellos se demuestra como, para modificar el movimiento de un objeto, se necesita que se aplique una fuerza sobre él. En ambos se aplica una fuerza sobre un papel o carta, pero las monedas no se mueven, lo que demuestra este Principio.

Presión

Este video es para demostrar que la presión depende de la fuerza que se hace y de la superficie sobre la que actúa.
Al poner muchas chinchetas, el globo no explota, ya que la fuerza se reparte entre mucha superficie.
Este vide lo ha realzado Roberto Sangüesa de 4º B. Felicidades.

Principio de Arqumedes

En este otro video, también se demuestra este famoso principio. Esta vez ha sido realizado utilizando unas pasas y gaseosa. Ya se dice que los experimentos hay que hacerlos con gaseosa....

Enhorabuena a todos

Principio de Arquímedes

Este video hecho por un alumno de 4º ESO del IES Vega del Turia de Teruel.

Explica porqué un huevo se hunde en agua y flota en agua con sal.

Figuras de Lissajous con arena

Hace demasiado tiempo que no se publica ningún experimento en este blog, este va a ser el primero de la nueva etapa. Está realizado con una botella llena de arena suspendida de una cuerda y que al moverse como un péndulo dibuja figuras conocidas como de Lissajous.

Lata chafada por el aire

Si se calienta una lata de refresco con un poco de agua hasta su ebullición y, posteriormente se enfría bruscamente, la lata de refresco se chafa.

Este fenómeno se puede llamar implosión, ya que es el fenómeno contrario a la explosión.

Se produce un vacío por la condensación del vapor de agua que ocupaba la lata y se produce un descenso brusco de la presión.

La presión atmosférica es muy grande y es suficiente para aplastar la lata de refresco.

Suponiendo que la presión fuera de 1 atmósfera, es decir 101300 Pa, la fuerza que haría (si se hubiese hecho el vacío completamente) sería de 10 Newton/cm2. Esto es equivalente a que en cada cm2 se colocara una masa de 1 kg.

Es una presión suficiente para chafar completamente la delgada lámina de metal de la que está hecha la lata de refresco.

CIÈNCIA AL CARRER EN LLEIDA

El pasado día 24 de Mayo (sábado) se llevó a cabo, en el centro de la ciudad de Lleida, una actividad llamada "CIÈNCIA AL CARRER".

La actividad estaba organizada por los profesores Anicet Cosialls y Antonio López y participamos un numeroso grupos de profesores invitados y también muchos centros de la ciudad de Lleida.

Yo tuve la suerte de asistir para realizar unas cuantas experiencias de Química a todos los ciudadanos que se acercaban por allí. Fué muy interesante y enriquecedor poder enseñar que la Ciencia puede ser entretenida y que está al alcance de todos.

Por allí había un gran número de niños y niñas con muchas ganas de aprender y de hacer cosas científicas. Todos los que participamos pasamos un buen rato y estábamos encantados de poder estar allí con la gente haciendo lo que nos gusta: "Enseñar Ciencia para todos".

Espero que la actividad dure mucho tiempo y que las autoridades la apoyen para que siga creciendo.

Enhorabuena a los organizadores y a todos los participantes.

Ciencia Recreativa

El pasado viernes 4 de Abril, celebramos en el IES Vega del Turia un día de Convivencia, en el cual se realizaron varios talleres y actividades preparadas por los Departamentos con una gran asistencia de los alumnos.

El Departamento de Física y Química había preparado una sesión de Ciencia Recreativa, consistente en una serie de experimentos de Física y Química realizados por alumnos de 1º y 2º de Bachillerato para mostrar a sus compañeros la parte más espectacular de la Ciencia.

Esta actividad se viene realizando desde hace varios años y nos parece muy interesante para promover la ciencia entre los alumnos del Instituto. La asistencia es siempre muy numerosa, como podemos ver en la foto.

Se realizaron muchos experimentos como:
- pila con sacapuntas y refresco.
- billete que no se quema
- equilibrio de 4 personas
- fluido resistente (maicena)
- encender un mechero sin fuego
- nitrógeno líquido (susto incluido)
- voz con Helio
- cocacola y mentos
- y algunos mas...

Todo esto fue preparado por los profesores de Departamento: Azucena Álvarez, Jesús Galé y Javier Valtueña (yo mismo) y hay que agradecer a todos los alumnos que lo realizaron que pasaron un buen rato y lo hicieron pasar a los asistentes.

Esperamos seguir haciéndolo más años.

Indicadores en la cocina

Desde hace tiempo que se conoce lo que es un ácido y una base, y también que algunas sustancias, llamadas indicadores, cambian de color con el cambio en la acidez (pH).

También conocemos que hay indicadores caseros como la col lombarda, que, después de cocerla o extraer con alcohol, cambian de color con determinadas sustancias ácidas o básicas.

Podemos usar también un extracto de los pétalos de rosa o de otras flores de color (podemos aprovechar para regalárselas a la persona a quien queremos y después usarlas) en alcohol. Los colores que dan estas dos sustancias son:

Hay también una especia, el curry, que también podemos usar como indicador, aunque tiene menos variedad de colores que ofrecer que la col lombarda.

Si disolvemos un poco de curry en agua (se disuelve mejor en un poco de alcohol) toma color amarillo en medio ácido y anaranjado en medio básico. Cambia de color a pH neutro, lo que es también una ventaja para algunas neutralizaciones.

Usar esta clase de sustancias comunes y fáciles de encontrar en casa es una buena manera de que los alumnos vean lo cerca que están de sustancias químicas con una utilidad práctica y relacionarlo con lo que están estudiando en el Instituto.

Fuerzas raras

¿Cuántas clases de fuerzas hay?

Durante el curso pasado mis alumnos de 4º C me hicieron un experimento para demostrar que hay algunas fuerzas desconocidas. El experimento lo han hecho también en un programa de tele5 llamado CLEVER. Esta es la dirección: http://www.clever.telecinco.es/

Y el experimento concreto es este: http://www.video.telecinco.es/reproductor7.htm?tipo=rapido&idSkin=85&urlVideo=mms://media.telecinco.es/telecinco/clever_ba/071112_clever_03.wmv

La explicación que dieron en el programa es que se puede levantar a una persona porque se hace fuerza todos a la vez y así es más fácil. ¿O es por la fuerza mental?

CROMATOGRAFÍA EN PAPEL

En clase de 3º ESO D, trabajamos la separación de las sustancias de una mezcla y, como un trabajo a realizar en casa, les propuse a los alumnos que hicieran una sencilla cromatografía en papel.

Lo cierto es que no sé si por la promesa de subirle algo en la nota o por su interés por realizar cosas relacionadas con la Ciencia (supongo que alguno lo tendrá) realizaron el trabajo muchos alumnos. Uno de ellos (Iván Fabre) además presentó un informe de lo que había hecho, lo cual tiene mayor mérito.

Las imágenes que se presentan ha sido el resultado obtenido por Luis Aizcorbe, que es una muestra de lo realizado por todos los demás.

Para darlo a conocer voy a reproducir a continuación su trabajo (con algunas pequeñas modificaciones).

Trabajo a realizar:

Separar los distintos componentes de la tinta de un rotulador.

Materiales:
- Un botella de alcohol de 96°
- Hojas de papel de filtro de café
- Rotuladores
- Un recipiente
- Una regla y un lápiz

Procedimiento:
1° Coger las hojas de papel de filtro y mercar con la regla y el lápiz una línea horizontal.
2° Cogemos el recipiente y lo llenamos de alcohol, siempre que el nivel de alcohol sea menor a la línea marcada en el papel de filtro.
3° Metemos el papel de filtro con la marca de tinta en el papel.

Observaciones:
- El alcohol sube rápidamente por el papel.
- La tinta del bolígrafo empieza a ascender por el papel.
- A medida que la tinta va ascendiendo se van separando los distintos colores que nos permiten saber que las tintas están fabricadas mezclando diferentes sustancias de diferente color.

Conclusión:
- La tinta de un rotulador está formada por diferentes sustancias con distinta coloración.

- La tinta es arrastrada por el alcohol y la velocidad de ascenso es distinta según el tipo de color.

Presión atmosférica

Para demostrar la existencia de la presión atmosférica se puede hacer un experimento como el realizado por Jesús Gamarra, alumno de 4º ESO en el curso 2006/07.

Es un experimento sencillo que sólo requiere de un huevo cocido, un frasco cuya boca sea un poco más pequeña que el huevo (aquí se ha usado uno de plástico) y que puede ser alguno de zumo de cristal, y una cerilla.

Se echa la cerilla en el interior del frasco y se pone el huevo como si fuera la tapa. Cuando se consume la cerilla, hay un descenso de la presión en el interior de la botella y la mayor presión exterior es capaz de empujar el huevo hacia dentro.

Se puede ver el experimento en el vídeo siguiente:

Como se puede ver es una experiencia muy sencilla de realizar y que explica perfectamente el concepto de la presión atmosférica.

Para sacar el huevo del interior de la botella se puede soplar fuertemente con la botella boca abajo y, al aumentar la presión, el huevo sale sin romperse.

Moneda que aparece

Esta entrada ha sido un trabajo realizado por Alexandra Grigoras, una alumna de 4º ESO, que ha hecho varios trabajos relacionados con la luz y la óptica. Es un experimento que se puede realizar en casa fácilmente y que hace que se entienda bien el fenómeno de la refracción.
Animaos y hacedlo en casa.

UNA MONEDA QUE DESAPARECE

*Se necesita:
-una moneda;
-un vaso transparente y
-agua para llenar el vaso;

*Realización del experimento:
· Se coloca la moneda en el fondo del vaso vacío. La luz que sale de la moneda se transmite en línea recta e incide en el ojo, por lo que podemos verla sin problemas.


Al bajar un poco la posición del ojo, la moneda “desaparece” de la vista (se puede hacer también con un vaso opaco)
Al llenar el vaso con agua, la moneda aparece de nuevo.


¿Qué sucede?

Cuando el rayo de luz que se refleja de la moneda llega a la superficie que separa el agua del aire, se produce un cambio en la dirección en que se propaga. Como consecuencia de este cambio de dirección, se vuelve a ver la moneda. Este fenómeno se llama refracción de la luz.

Octanos en la gasolina

Indice de Octanos
Se llama octanaje a la resistencia que presenta una gasolina a detonar. Se establece en relación con una mezcla de referencia (patrón), que está formada por 2 hidrocarburos: heptano e isoctano. El isoctano tiene un índice de 100 octanos y el heptano de 0. Para establecer el patrón de 95 octanos, se mezcla 95% de isoctano con 5% de heptano. El proceso de refino del petroleo, que se emplea en la fabricación de gasolina comercial, permite obtener un índice natural de entre 40 y 70 octanos. Para darle mayor índice de octanos se agregan aditivos químicos, que mejoran la resistencia a la detonación.

Gasolina sin plomo
El aditivo antidetonante era, hasta hace unos años, el plomo, en forma de tetrametilplomo. Sin embargo, su producía serios problemas, ya que es un elemento sumamente nocivo para todos los seres vivos y envenena e inutiliza los catalizadores que llevan los automóviles y que se usan para favorecer la combustión completa de los hidrocarburos y evitar la formación del también venenoso monóxido de carbono (CO). Estos dos graves inconvenientes han motivado la sustitución del plomo por otras sustancias antidetonantes de reciente descubrimiento, como el MTBE (metil tercbutil éter), que evitan la emisión de plomo a la atmósfera y minimizan el daño a los catalizadores, reduciéndose también así la cantidad de monóxido de carbono emitido por los automóviles.

Saludos

Hola a todos/as: Acabo de crear esta página para intentar dar respuestas a las inquietudes que plantea mi alumnado, que no paran de preguntar dudas y no todas se pueden responder en clase, así que voy a intentar dar respuestas a todas ellas, pero una a una, y poco a poco, eh!

Además, espero que todos estemos dispuestos a echar una mano para intentar difundir que casi todo lo que nos rodea tiene que ver con la ciencia.

Hoy quiero responder a una pregunta que creo puede ser de una gran utilidad práctica: ¿cómo se puede limpiar los objetos de plata cuando se ponen negros? Aquí va la respuesta:

Limpieza de plata mediante un método electroquímico y barato:

Sabemos que un objeto de plata (cubierto, colgante, anillo, etc.) se va oscureciendo. Lo que sucede es que la plata reacciona con las sustancias que contienen azufre, y que se encuentran en el aire, formándose una capa de sulfuro de plata. Podemos limpiarlos con algún producto que elimine o disuelva esa capa oscura, pero de esta manera se va perdiendo poco a poco la plata y el objeto se hace más delgado (casi no se nota).
Pero también podemos hacerlo, mediante una reacción química y aprovechando que el azufre reacciona mejor con otros metales que con la plata. Podemos usar aluminio que forma compuestos con el azufre.
Usamos un recipiente cuyo fondo lo recubrimos con papel de aluminio, con la parte brillante hacia arriba, y sobre el que depositamos el objeto a limpiar. Echaremos en el recipiente una disolución de bicarbonato de sodio o de sal en agua caliente (lo único que importa es que sea conductora) que cubra completamente el objeto.
En poco tiempo la capa de sulfuro de plata comienza a desaparecer. Se está produciendo una reacción en la que están pasando electrones desde el aluminio a la plata y por eso el objeto de plata debe estar en contacto con el papel de aluminio. Al depositarse plata metálica, nada de la plata del objeto se pierde.
En el papel de aluminio pueden aparecer aparecen manchas o restos de sólido amarillento que son el sulfuro de aluminio que se forma. Las semiecuaciones redox que se producen son:

Ag+ --> Ag (se deposita)

Al --> Al+3 (pasa a la disolución)

Es un método barato y mejor que el uso de otros productos de limpieza que poco a poco van haciendo el objeto más delgado.